Auftaktveranstaltung des Projektes QEBS "Qualitätsentwicklung an beruflichen Schulen" am 09. Mai 2006
Begrüßung durch Walter Brückner und Annette Möbus
Herr Hartmann formulierte im Grußwort der Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Sport seinen Traum von einer idealen Schule.
Prof. Jürgen van Buer vom Fachbereich Wirtschaftspädagogik der Humboldt Universität berichtet über den Coachingprozess für die Schulprogrammentwicklung
Einige Schulen konnten von der Zusammenarbeit mit Prof. van Buer
und Dr. Troitschanskaia und ihren gesammelten Erfahrungen berichten
Frau Wenschuh von der August-Sander-Schule betonte, dass man sich schon
über Begrifflichkeiten nicht einig war. Die Zusammenarbeit mit der Humboldt
Universität hat die Steuerungsgruppe auf den richtigen Weg gebracht.
Frau Schadt und Herr Thomas-Haße von der Annedore-Leber-Oberschule
berichteten, dass trotz großer Bereitschaft der Kollegen und vielfältiger Aktivitäten
die Systematisierung der Vorsätze allein nicht bewältigt werden konnte.
Hilfe konnte man sich jetzt von der Humboldt Universität holen.
Herr Mibus vom OSZ Körperpflege.
Nach zögerlichem Beginn arbeitet die Steuerungsgruppe sehr intensiv und gern
mit der Humboldt Universität zusammen und fühlt sich in der Arbeit bestätigt.
Die Zusammenarbeit erleichtert die Orientierung und reduziert die
Befindlichkeiten im Kollegium.
Die Max-Taut-Schule hat als Pilot Erfahrungen mit dem QM-Modell ISI 9000
gesammelt und daran angelehnt ein Schulprogramm entwickelt.
Das Résume von Herrn Hoffmann: Eine reale Meßlatte zu finden war
schwierig, der Blick von außen fehlte, das Schulprogramm wird leicht
überfrachtet, weniger ist manchmal mehr.
Frau Rolfes-Poness und Herr Silbernagel vom LISUM betonten die Bedeutung
der Qualität des Entwicklungsprozesses und der Definition der Rollenverteilung.
Wichtig ist es u. A. durch Transparenz den größten Teil der Kollegen innerhalb
der Entwicklung mitzunehmen.
Die Erwartungen der Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Sport an das
Projekt fasste Herr Jahnke zusammen:
Die Vision ist eine machbare Schule, die selbständig in der Lage ist strategische
Ziele zu entwickeln, die sich aus unterschiedlichen Strukturveränderungen in Berlin
ergeben werden. Die Kollegien und die Schulaufsicht sind gleichermaßen am
Prozess beteiligt. Die Schulen werden zu Kompetenzzentren der beruflichen Bildung.
